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葉慧萍老師教育故事

20151工作在愛的教育中收獲幸福
——葉慧萍老師教育故事

  我于2000年8月參加工作,從教十四年來擔任班主任工作七年。高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”,所以工作以來我始終堅持愛的教育理念。這份真誠的、深沉的愛讓我的教師生涯充滿著陽光和快樂,讓我和學生一起在愛的教育中收獲了幸!,F將我的三個幸福故事與大家一起分享:
  故事一:為報養育之恩欲退學的花季少女
  學生居露平從小被父母遺棄,后來被一大伯收養供她讀書。在05年她考入我校后,當時的學費還是鄰里鄉親湊來的。因為這個大伯的年齡實際上比爺爺還要大,已無力再供應她的學費、住宿費和生活費了。我清楚地記得新學期開學不久她來找我,說:“老師,我要退學?”“好好的,退學,為什么?”之后她就給我講了她的成長史,最后強調:“我不能再上學了,我不能再花大伯的錢了,大伯老了,我要去打工賺錢報答大伯的養育之恩!”我安慰了她,對她說我會想辦法的,至今都難已忘記她那感人的孝心和離開我辦公室時無奈的憂傷。在她離開后我就想著怎樣才能幫幫她,我不能眼睜睜看著她失去學業,她不是不想上而是沒法上,于是我就聯系媒體請求援助。相關記者到她家進行了采訪,那個家庭狀況真的讓人心痛,可算是一貧如洗,可以想象這孩子成長得多么辛苦。后來晚報對她的這份感恩之心進行了報道,當我告訴她學習相關費用就快有希望時,電話那頭傳來了激動、興奮之情。晚報連續報道了一周,引起了社會的廣大關注,愛心人士紛紛伸出援助之手,鄉里幫助解決了大伯的養老問題,學校幫她成立了愛心資金,我們吳校長還親自去把她接了過來,她那天出門時鄉親們都來送別,那張照片一直印在我的頭腦中,最終她在社會、學校、老師和同學的共同關愛之下如期完成了學業。我至今也難忘她回到學校后與我那溫馨的、充滿甜蜜的擁抱,那種感覺太幸福了,后來我班圍繞這樣的故事開展了《心懷感恩,與愛同行》主題班會,我與學生一起享受著感恩的幸福。
  故事二:想得到關愛的叛逆少年
  盧巖,一個來自于重組家庭的孩子,她頂撞父母、遲到、抽煙、很晚回家、不愛學習,但是我一直對他充滿期待。那是三年前新生開學沒幾天,他的后媽就來找我傾訴了一肚子的苦水,后媽把他從5歲一直帶到現在,從小對他嚴格要求,可沒曾想到他中考考這么差,而且現在又好像什么事都跟她對著干,她很傷心。我非常理解他后媽的心情就尋思著怎么幫助這個孩子。碰巧沒過幾天這孩子遲到了,我問其原因,他氣喘吁吁地說:“我跑步過來的,今天起晚了,下次一定早點!薄澳闩懿揭嚅L時間?”“大約四十分鐘吧!”我說:“這么遠為什么不騎車呢?” “------”他沉默了,孩子不說咱不要勉強他。后來,我說,“你一定還沒吃早飯吧?”“嗯!”我帶他到辦公室,把麥片沖泡給他,這時我看到孩子激動地接過杯子,眼睛里濕濕的, 我相信他感受到了我對他的尊重和關愛。之后我又囑咐他:“你現在正是長身體的時候,一定不能餓著肚子上學,有事一定要記得找我!”這是咱們的第一次交談,這一次拉近了我們的距離。
  幾天后,他主動來找我了,我特別高興。他說:“我的爸爸一個家,媽媽一個家,我好像是多余的。而這次中考又考砸了,后媽對我很失望,現在更像是多余的了!蔽蚁嘈旁趫龅拿课焕蠋熉牭竭@話心都會酸的,他與家里人對著干無非就是想得到家里人的關心!我問他:“那你對這次中考成績是怎么看的呢?”他說:“確實考差了,讓父母很失望。不過現在我覺得上職校也挺好的,特別是對我這樣的學生來說,可以省學費又可以早點上崗就業減輕家里負擔!倍嗝瓷平馊艘獾暮⒆友,所以我想說:“哪怕天下所有人都看不起我們的學生,我們做班主任的都應該懂得欣賞他、贊美他、為他們感到自豪,只要我們對他們存有希望,他們就一定會綻放光芒!”
  以后他成了我的?,我常給他講一些勵志故事、心理學知識、包括我自己的成長史,從他人的故事中小巖學會了積極面對人生。然后我班又舉行了關于夢想、感恩、文明禮儀等主題班會,在我的期待中他成了班會主持人,而且從這些主題教育中增強了自信,找到了自己的人生目標,也懂得了如何更好的與家人相處。
  當然,我還常與他的父母聯系,向他們匯報小巖在學校取得的進步,讓他們學會肯定他。同時也希望他們有空要多陪陪他,因為孩子更需要他們的愛。
  如今這個孩子成了班上的班長,學生會的主席,科任老師都夸“你班班長情商很高!”他的后媽也說:“老師啊,我們家孩子懂得關心我了,今年我過生日他還用他打工掙來的錢給送我禮物了--------”連他自己也說:“老師,我是幸福的,我有關心我的老師和同學,我有愛我的兩個爸爸和兩個媽媽,我還有可愛的弟弟和妹妹!被叵胫髬屓昵皩ξ艺f的有福就有氣,再看看今天的有福沒有氣,這就是教育的幸福。
  故事三:溺愛導致的孤傲男孩
  班上有一學生趙志強在出現了問題時總是把責任推向別人,我問他怎么沒穿校服,他說他媽媽給他洗了沒干;我問他胸卡哪去了,他說可能丟教室了別人打掃時沒喊他拿;我問他為何不上課,他說是被同學們氣的;與女生吵架后把水傾倒到女生的桌子上并站在上面跺腳------曾有一階段他處于被班上同學完全孤立的狀態之中,但盡管這樣,他還是認為班上同學沒一個好的,是同學們不理他,他沒有任何的錯。我對他進行過說教但并沒有什么好轉,后來我就思考如果只進行違反紀律的單項歸因是不能從根本上解決問題的,于是我與他家長也得聯系。家長來校面談時覺得活得很辛苦,辛苦到現在自己也覺得累了,痛了,因為她也感覺到了十幾年來對孩子付出的那么多,今天換來的居然是孩子對她的傲慢和無法溝通。二十年來,從小到大天天盯著孩子準時上學,天天幫他收拾東西,不需要孩子承擔家務----我就問她:“你為什么要天天盯著他準時上學呢?”她說:“我不盯著,他遲到了怎么辦?那會挨老師批的!蔽倚πλf:“原來你兒子承擔錯誤的機會都被你搶來啦!他怎么對自己承擔責任呢?”她恍然大悟般:“原來是我的原因!”后來我給了她一些建議,比如適當時示示弱,給孩子創造承擔家務的機會,培養他的責任意識;給他創造社會實踐的機會,讓他在實踐中遭遇挫折學會成長;引導他向優秀的人看齊,讓他自覺尋找差距等等。家長回去后給我發來短信:“葉老師好!我慶幸和感激我的人生里有您,我知道我現在需要做什么和怎么做,以后我做您的朋友和學生,懇請老師答應!今天收獲好大哦,謝謝老師!”
  就在前幾天他又與一學生發生矛盾,到我這大聲地指責別人的不對,我肯定了他的想法但批評了他的溝通方法和態度,他不能接受我對他的批評,生氣后直接跑了,我想著一定要給他自己去悟,否則永遠都是別人的不對!這是一個愛得過剩的孩子,要給他減掉點,但是前提是要有對他真誠的關愛做基礎。三年來,不管他與父母還是與同學產生矛盾,我這都是他覺得最安全最溫暖的地方,我最喜歡他常到我辦公室說的一句話,“老師你現在忙嗎,我想在你這坐坐!彼麑懡o我的留言和發給我的短信都記錄著他慢慢成長的足跡。所以思考后他來找我了,我依然向以往一樣微笑著請他坐下,咱們批評學生的目的是想讓他更優秀,并不是成為仇人。他承認了錯誤,并反思了以后該怎么做,看到學生的進步,我內心充滿歡喜。我知道他還會反復,但這很正常,因為教育需要等待。
  總之,班主任工作復雜而繁重,一路走來有風有雨有陽光,有苦有淚有歡笑。陶行知先生曾經說過:“真教育是心心相印的活動,惟有從心里發出來的,才能打到心的深處!弊鳛榘嘀魅,我始終牢記陶先生的話,我在愛的教育中收獲了幸福,這堅定了我繼續前行的信心和勇氣,我將不斷努力,用我的執著的心去勇敢地迎接教育教學中的每一個挑戰。

 
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